Course management systems, like any other technology, have an inherent purpose implied in their design, and therefore a built–in pedagogy. Although these pedagogies are based on instructivist principles, today’s large CMSs have many features suitable for applying more constructivist pedagogies. Yet few faculty use these features, or even adapt their CMS very much, despite the several customization options. This is because most college instructors do not work or play much on the Web, and thus utilize Web–based systems primarily at their basic level. The defaults of the CMS therefore tend to determine the way Web–novice faculty teach online, encouraging methods based on posting of material and engendering usage that focuses on administrative tasks. A solution to this underutilization of the CMS is to focus on pedagogy for Web–novice faculty and allow a choice of CMS. #delicious

What is it?

#delicious

Unter dem Ökologischen Fußabdruck wird die Fläche auf der Erde verstanden, die notwendig ist, um den Lebensstil und Lebensstandard eines Menschen (unter Fortführung heutiger Produktionsbedingungen) dauerhaft zu ermöglichen.

Online Kurse für Lehrerinnen und Lehrer

Welche Formen des Computereinsatzes im naturwissenschaftlichen Unterricht gibt es? Wann ist der Rechnereinsatz sinnvoll? Welche Vorteile kann eine Simulation gegenüber einem Realexperiment haben? Was ist bei der Auswahl einer Software zu beachten?

Mit diesem Blog wird die Tagung "Netzwerkbildung und Wissensteilung - Schule als Learning Community" (25.01.-26.01.2008 an der ALP) begleitet.

The eLesson Markup Language (eLML) is an open source XML framework for creating structured eLessons using XML.

Eine Initiative des österreichischen Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur zur Contentsammlung, und -entwicklung für den Unterricht in Notebook-Klassen und für den computerunterstützten Unterricht.

Der Einstieg für Schulen und Hochschulen in Geographische Informationssysteme (GIS)

An Introduction to Physical Geography - Michael Ritter